Propuesta para 1.°, 2.° y 3.° que realiza un abordaje integral de las habilidades socioemocionales en cuatro componentes:
1) LIBRO DEL ALUMNO
Áreas integradas en formato apaisado y anillado en 1.° y 2.° y primer manual en 3.°.
Incluye textos cortos para trabajar la conciencia fonológica.
Material concreto (juego de cartas) para abordar las nociones de pensamiento computacional, programación y robótica.
Antología.
2) EL FICHERO DE KIMBO: fichas individuales que incluyen una autoevaluación.
3) HUELLAS Y TRAZOS: cuaderno vuelta y vuelta para la práctica de imprenta y cursiva (en 1.° y 2.°) y caligrafía y ortografía (en 3.°). Trabajo de repaso con las letras y actividades para colorear y completar.
4) LAS EMOCIONANTES AVENTURAS DE KIMBO Y SUS AMIGOS: libro de historietas para promover el desarrollo de las habilidades socioemocionales.
Además, un ESPACIO TIC: con actividades interactivas de repaso y un espacio docente exclusivo con planificaciones, ideas para el aula, imprimibles y audios de los cuentos del libro.
Propuesta para 1.°, 2.° y 3.° que realiza un abordaje integral de las habilidades socioemocionales en cuatro componentes:
1) LIBRO DEL ALUMNO
Áreas integradas en formato apaisado y anillado en 1.° y 2.° y primer manual en 3.°.
Incluye textos cortos para trabajar la conciencia fonológica.
Material concreto (juego de cartas) para abordar las nociones de pensamiento computacional, programación y robótica.
Antología.
2) EL FICHERO DE KIMBO: fichas individuales que incluyen una autoevaluación.
3) HUELLAS Y TRAZOS: cuaderno vuelta y vuelta para la práctica de imprenta y cursiva (en 1.° y 2.°) y caligrafía y ortografía (en 3.°). Trabajo de repaso con las letras y actividades para colorear y completar.
4) LAS EMOCIONANTES AVENTURAS DE KIMBO Y SUS AMIGOS: libro de historietas para promover el desarrollo de las habilidades socioemocionales.
Además, un ESPACIO TIC: con actividades interactivas de repaso y un espacio docente exclusivo con planificaciones, ideas para el aula, imprimibles y audios de los cuentos del libro.
